План конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей возрастной группе. Коротковой практические физминутка, опыты с водой, дидактическая игра Где спряталась вода, дидактическая игра Правильно или не правильно, создание художественного продукта наглядные наблюдение за опытом, иллюстрации формата А4 реки, моря, водопадов, ручьи, озера, снег, лд, сосульки, дождик, лужи, растения, суп, уборка словесные беседа, художественное слово, обсуждение, ситуативный разговор, решение проблемных ситуаций. Материалы и оборудование методика Н. Музыкальная Физминутка Про Воду Для Дошкольников' title='Музыкальная Физминутка Про Воду Для Дошкольников' />А. Коротковой Иллюстрации формат А4. Электрический чайник с водой. Стекло. Лампа. Цветные полоски. Формочки. Сок. Лупа. Карандаши. Листы формата А4. Формы организации совместной деятельности. Детская деятельность. Формы и методы организации совместной деятельности методика Н. А. КоротковойПознавательно исследовательская. Наблюдения за водой, решение проблемных ситуаций связанных с состоянием воды, экспериментирование с водой. Продуктивная. Деятельность в изостудии История капельки. Игровая. Игровые ситуации, игры с правилами дидактические Где спряталась вода, подвижная Круговорот воды. Двигательная. Подвижная игра Моделирование трех состояний воды, игровые упражнения, двигательные паузы, физминутка Солнце стало пригревать. Коммуникативная. Беседы, речевые проблемные ситуации, отгадывание загадок про воду, ситуативные разговоры. Чтение художественной литературы восприятиеРассказывание, чтение рассказа Приключение воды М. Ильина, обсуждение. Логика образовательной деятельности. Музыкальная Физминутка Про Воду Для Дошкольников' title='Музыкальная Физминутка Про Воду Для Дошкольников' />Веселые физминутки для младших школьников. Здесь воды ей, видно, мало. И квакушка бодро скачет прямо к пруду, не иначе. Песни Для Детей. tv 4,290,362 views middot 150. Рассматривают иллюстрации с водой. Дети включаются в образовательную деятельность. Заинтересовываются. Воспитатель читает рассказПриключение воды М. Ильина. Дети слушают. Ознакомление детей с представлением о воде, е свойствах. Развитие навыка. Ход занятия. Физминутка под музыку журчание воды. Веслые физминутки подойдут и школьникам, и дошколятам. Над водой летят стрижи, Руки в стороны. Под водой плывут ерши,. Музыкальная Физминутка Про Воду Для Дошкольников' title='Музыкальная Физминутка Про Воду Для Дошкольников' />Закреплять умение детей подчиняться правилам в групповых играх. Web Дизайн Уроки. Играет музыка. Танецигра с ускорением для детей Мы пойдм налево Dance for kids. Развивайки, обучайки. Для большинства физминуток характерен задорный музыкальный ряд. Зарядка для дошкольников хороша тем, что дети могут. Воспитателя. Формировать знания детей о воде. Воспитатель обсуждает с детьми, что они знают о воде, какие природные явления связанные с водой. Дети поддерживают обсуждение о воде и о том, что они знают. Рассматриваяиллюстрации. Формировать знания детей о нахождении воды в мире. Воспитатель предлагает поиграть Физминутка Солнце стало пригревать,поднять рукиСтали капельки стучать,хлопаем в ладошиКапля раз, капля два,Капли медленно сперва,медленно хлопаемА потом быстрей, быстрейбыстро хлопаемПобежали ручейки,бегИх попробуй, догони Дети слушают ипроговариваюттекст физминутки,выполняютдвижения согласно тексту. Удовлетворить базовые потребности детей в двигательной активности. Воспитатель ведет беседу о состояниях воды в природе. Вода это вещество, принимающее различные формы в зависимости от того, тепло или холодно. Круговорот воды в природе твердое, жидкое, газообразное. Дети участвуют в беседе о состояниях воды и делятся впечатлениями. Пополнять опыт умения поддерживать беседу и высказывать свою точку зрения. Воспитатель предлагает поиграть в капельки моделирование трех состояний вещества Капелькам холодно, они крепко берутся за руки, прижимаются близко друг к другу, изображая твердый кусок льда. Капелькам тепло, они берутся за руки, на не большом расстоянии друг от друга и бегут как ручек. Капелькам жарко, опускаем руки и свободно распределяемся по группе, изображаем пар. Приложите и сравните цвет воды и цвет каждой полоски. Можно ли сказать, что вода совпадает с одним из их цветовКакого же тогда цвета вода Подумайте, как можно проверить прозрачность воды Дети проводят опыты. Дети самостоятельно переливают воду из одной формы в другую форму, вода принимает форму той посуды, куда е перелили. Дети сравнивают цветные полоски бумаги с цветом воды и отвечают на вопросы. Дети смотрят через стакан с водой на рисунок и соседа. Дети нюхают и делают вывод. Закрепление знаний детей о свойствах воды и ее агрегатных состояниях. Воспитатель загадывает загадки Летом бежит, а зимой стоит. Наливает в мкость воду и предлагает детям поднести стекла к пару. Дети проводят опыты. Дети ставят мкость со льдом под лампу и наблюдают как лд превращается в воду. Делают вывод лд это вода. Дети держат стекла над горячей водой. На стекле появляются капельки от пара. Делают вывод пар это тоже вода. Закрепление знаний детей о свойствах воды и ее агрегатных состояниях. Освоение экспериментирования. Развитие познавательной активности. Беседа о здоровье. А зачем моется человек А что может случиться с грязнулейДети слушаютвоспитателя,отвечают навопросы,рассматриваюткартинки. Закрепить правилаздорового образажизни. Воспитатель предлагает поиграть в подвижную игру Круговорот воды на полу кругоблако. Все дети капельки в облаке. Воспитатель читает стихотворение Дождь зеленый лес полил, Все деревья напоил, Кустики умыл, цветочки, Все поля, луга и кочки. Все капельки разбегаются в разные стороны. Играет музыка. Ведущий командует Капельки домой. Воспитатель останавливает музыку. Тот, кто не успел вернуться в облако, садятся на стульчики и рассказывают, кого они напоили. Дети выполняют правила игры описанные в тексте. Закрепления умение детей подчиняться правилам в групповых играх и сотрудничать между собой. Воспитатель предлагает нарисовать историю капелькиДети рисуют карандашами на бумаге формата А4. Развитиехудожественно творческих способностей. Закреплять знание детей, о том какое состояние принимает вода. Воспитатель вместе с детьми рассматривает работы и делает вывод, что они узнали нового. Дети организуютпоказ своих работ. И делают вывод, что вода превращается в лд, когда холодно, и в пар, когда очень горячо. У детей сформированинтерес к дальнейшейдеятельности по теме Вода. Итоговое мероприятие Работа с родителями. Воспитатель предлагает родителям вместе с детьми придумать фокус с водой. Литература 1. Короткова Н. Москва, 2. 00. 7г. Куликовская И. Э., Совгир Н. Н., Степанова Н. В. А., Дьяченко О. Венгера Развитие, 1. Блог о воспитании, обучении и развитие детей, Цикл экологических занятий о воде для дошкольников, URL http kids kids. Нравится. 0Плохо. Физминутка Добрый день You. Tube. Завантаження списк.